Un recurso es un medio de cualquier clase que permite satisfacer una necesidad o conseguir aquello que se pretende. La tecnología,
por su parte, hace referencia a las teorías y técnicas que posibilitan
el aprovechamiento práctico del conocimiento científico.
Un recurso tecnológico, por lo tanto, es un medio que se vale de la tecnología para cumplir con su propósito. Los recursos tecnológicos pueden ser tangibles (como una computadora, una impresora u otra máquina) o intangibles (un sistema, una aplicación virtual).
Los recursos intangibles, también llamados transversales, tenemos que
subrayar que son fundamentales para poder llevar a cabo el desarrollo
de los sistemas existentes. De ahí que bajo dicha categoría se
encuentren englobados tanto el personal que se encarga de acometer lo
que son los procesos técnicos como los usuarios que hacen uso de los
diversos sistemas informáticos, entre otros.
En la actualidad, los recursos tecnológicos son una parte
imprescindible de las empresas o de los hogares. Es que la tecnología se
ha convertido en una aliado clave para la realización de todo tipo de
tareas.
Dentro de las aplicaciones que en la actualidad tienen los recursos
tecnológicos destacaría el uso que se le dan dentro del ámbito
educativo. De ahí que existan centros que se dan en llamar TIC, es
decir, Centros de la Tecnología de la Información y la Comunicación.
Muchas son las ventajas que esos recursos tecnológicos ofrecen dentro
del ámbito docente. No obstante, entre todas ellas se destacaría el
hecho de que otorgan dinamismo a la hora de impartir las distintas
materias y también que facilitan enormemente el aprendizaje de los
alumnos. Y es que los estudiantes tienen a su disposición una amplia
variedad de textos, vídeos y archivos audiovisuales que les ayudan a
comprender y asimilar las distintas asignaturas.
De la misma manera, consiguen aprender de una manera mucho más
atractiva, divertida y práctica. Lo que se traduce, por tanto, en una
mejora incuestionable de sus resultados académicos.
La única desventaja que le achacan algunas personas a los recursos
tecnológicos a la hora de aplicarlos y utilizarlos en colegios,
institutos y universitarios, es que, en ocasiones, presentan fallos y
errores que impiden que las clases se puedan desarrollar de la manera
habitual.
Una empresa que cuenta con computadoras modernas, acceso a Internet
de alta velocidad, redes informáticas internas, teléfonos inteligentes y
equipos multifunción estará en condiciones de competir con éxito en el
mercado, más allá de las características propias de sus productos o
servicios.
Los recursos tecnológicos ayudan a desarrollar las operaciones cotidianas
de la empresa, desde la producción hasta la comercialización, pasando
por las comunicaciones internas y externas y cualquier otra faceta.
En el hogar, los recursos tecnológicos pueden ser útiles para quienes
tienen que realizar tareas académicas o para aquellos que desean
trabajar en una oficina virtual o a distancia. No se requieren de
grandes inversiones para contar con recursos tecnológicos básicos como
una computadora con acceso a Internet, por ejemplo. A mayor inversión, mayor posibilidad de adquirir recursos de última generación y mejor calidad.
Texto conseguido: Recursos Tecnológicos
Los fundamentos que no pueden faltar
En primer lugar, cabe señalar que los expertos
diferencian la tecnología que se diseña y se produce especialmente para
utilizar en la escuela de la que se aplica en el aula pero que fue
producida fuera de ella. A la primera se la denomina tecnología de la educación y a la otra, tecnología en la educación.
El propósito de este artículo
se vincula más con el segundo concepto que con el primero y de ello da
cuenta la frase elegida para el copete. Pueden cambiar muchas cosas
(currículos, enfoques teóricos, recursos, medios, soportes, etc.) pero
ello no es garantía de mejoramiento en la enseñanza. Dicho de otra
manera, de nada servirán los amplios y variados recursos tecnológicos de
los que se disponen en la era de la tecnología, si las prácticas no se
modifican.
Entonces, aunque puede
parecer obvio, el uso de tecnologías en educación implica nuevos
planteamientos y, entre tantos otros y de diverso orden, el espacio es
uno de ellos. La estructura física de las escuelas, por lo general están
pensadas para que los docentes “dicten” la lección y el alumnado haga
uso del material impreso. Sin embargo, lo que interesa es favorecer la
integración de los recursos tecnológicos a las prácticas pedagógicas;
por esta razón, el centro de preocupación debiera ser el análisis de los
recursos disponibles en relación con la actividad del docente en la
enseñanza.
El uso de los recursos
incorporados a las buenas prácticas de enseñanza, puede tener un buen
potencial para mejorar la comprensión de conceptos; para desarrollar
capacidades y habilidades.
La integración de recursos tecnológicos al currículo escolar es un proceso gradual que se vincula con varios factores:
- los recursos tecnológicos propiamente dichos;
- la disponibilidad y correcta utilización de los contenidos digitales apropiados;
- la propuesta pedagógica;
- la competencia tecnológica de los educadores;
- el apoyo administrativo y técnico que ofrece la institución educativa;
Los recursos tecnológicos en la
enseñanza por sí mismos no garantizan el mejoramiento del aprendizaje;
sólo mediante prácticas pedagógicas adecuadas contribuyen a promover en
los chicos la comprensión conceptual, el desarrollo de capacidades y
habilidades y la construcción de conocimiento.
Texto conseguido: Talentos para la vida
CLASIFICACIÓN DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS
Imagen Adquirida: Google Imagenes
SOFTWARE EDUCATIVO
Se denomina software educativo al que está destinado a la enseñanza y el aprendizaje autónomo y que, además, permite el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas.
Así como existen profundas diferencias entre las folosofías pedagógicas,
así también existe una amplia gama de enfoques para la creación de
software educativo, atendiendo a los diferentes tipos de interacción que
debería existir entre los actores del proceso de enseñanza-aprensizaje: educador, aprendiz, conocimiento, computadora.
Existen principalmente dos tendencias: enfoque de instrucción asistida
por computadora (Computer Assisted Instruction), y el enfoque de
software educativo abierto.
Enfoque de la Instrucción Asisida
El enfoque de la instrucción asistida por computadora pretende
facilitar la tarea del educador, sustituyéndole parcialmente en su
labor. El software educacional resultante generalmente presenta una
secuencia (a veces establecida con técnicas de inteligencia artifiacil)
de lecciones, o módulos de aprendizaje. También generalmente incluye
métodos de evaluación automática, utilizando preguntas cerradas. Las
críticas más comunes contra este tipo de software son:
- Los aprendices pierden el interés rápidamente e intentan adivinar la respuesta al azar.
- La computadora es convertida en una simple máquina de memorización costosa.
- El software desvaloriza, a los ojos del aprendiz, el conocimiento que desea transmitir mediante la inclusión de artificiales premios visuales.
SOFTWARE EDUCATIVO ABIERTO
El enfoque del software abierto educativo, por el contrario, enfatiza
más el aprendizaje creativo que la enseñanza. El software resultante no
presenta una secuencia de contenidos a ser aprendida, sino un ambiente
de exploración y construcción virtual, también conocido como micromundo.
Con ellos los aprendices, luego de familiarizarse con el software,
pueden modificarlo y aumentarlo según su interés personal, o crear
proyectos nuevos teniendo como base las reglas del micromundo. Las
críticas más comunes contra este tipo de software son:
- En un ambiente donde se use software educacional abierto, no todos los aprendices aprenderán la misma cosa, y por consiguiente los métodos de evaluación tradicionales son poco adecuados.
- La dirección de tales ambientes de aprendizaje requiere mayor habilidad por parte del educador. Ya que en este caso su papel no será el de enseñar contenidos sino de hacer notar las estrategias de aprendizaje que el estudiante encuentra valiosas (al abordar un proyecto concreto) y ayudarle a transferirlas a otros contextos.
Ejemplos típicos de este tipo de software son: Logo, Etoys, Scratch, Geogebra, etc.
No se deben confundir los conceptos de apertura del código con el que es escrito el software (código abierto),
con el concepto de apertura del enfoque educativo con el que el
software es creado. Existe software educativo cerrado (tutorial,
instruccional, estrictamente pautado) que tiene su código abierto.
Texto conseguido: Wikipedia
RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA MATEMÁTICAS
GEOGEBRA
GeoGebra es un software matemático interactivo libre para la educación en colegios y universidades. Su creador Markus
Hohenwarter, comenzó el proyecto en el año 2001 en la Universidad de Salzburgo y lo continúa en la Universidad de Atlantic, Florida.
Es básicamente un procesador geométrico y un procesador algebraico,
es decir, un compendio de matemática con software interactivo que reúne geometría, álgebra, y cálculo. por lo que puede ser usado también en física, proyecciones comerciales, estimaciones de decisión estratégica y otras disciplinas.
Su categoría más cercana es software de geometría dinámica.
Con GeoGebra pueden realizarse construcciones a partir de
puntos, rectas, semirrectas, segmentos, vectores, cónicas, etc.,
mediante el empleo directo de herramientas operadas con el ratón o la
anotación de comandos en la Barra de Entrada, con el teclado o
seleccionándolos del listado disponible -. Todo lo trazado es
modificable en forma dinámica: es decir que si algún objeto B depende de
otro A, al modificar A, B pasa a ajustarse y actualizarse para mantener
las relaciones correspondientes con A.
GeoGebra permite el trazado dinámico de construcciones geométricas de
todo tipo así como la representación gráfica, el tratamiento algebraico
y el cálculo de funciones reales de variable real, sus derivadas,
integrales, etc.
TUTORIAL GEOGEBRA
Video encontrado: Youtube
- Visita la página Oficial de: Geogebra
- Descarga Programa: Geogebra
- Descarga Geogebra: Guía Rápida
- Descarga manual de usuario: Geogebra Manual
GNU OCTAVE
Octave o GNU Octave es un programa libre para realizar cálculos numéricos. Como indica su nombre es parte de proyecto GNU. Es considerado el equivalente libre de MATLAB. Entre varias características que comparten se puede destacar que ambos ofrecen un interpréte permitiendo ejecutar órdenes en modo interactivo. Nótese que Octave no es un sistema de álgebra computacional como podría ser Maxima, sino que usa un lenguaje que está orientado al análisis numérico.El proyecto fue creado alrededor del año 1988 pero con una finalidad diferente: ser utilizado en un curso de diseño de reactores químicos. Posteriormente en el año 1992, se decide extenderlo y comienza su desarrollo a cargo de John W. Eaton. La primera versión alpha fue lanzada el 4 de enero de 1993. Un año más tarde, el 17 de febrero de 1994 aparece la versión 1.0.
El nombre surge de Octave Levenspiel, profesor de unos de los autores conocido por sus buenas aproximaciones por medio de cálculos mentales a problemas numéricos en ingeniería química.
Texto encontrado: Wikipedia
TUTORIAL GNU OCTAVE
Video Encontrado: Youtube
